DESPEDIDA Y...¿CIERRE?

Ay, ya ya yai, canta y no llores...



Esta canción me viene al pelo para despedirme de esta comunidad educativa que me ha dado tantas alegrías.



Voy a poneros un poco en antecedentes de la historia de este blog:

El año pasado hicimos un curso, como otros muchos que se hacen en las escuelas, dependiente del centro de profesorado de Cuevas del Almanzora( CEP de Cuevas).



Como ya estamos en la era digital(lo querais o no) el curso iba dirigido a aprender a utilizar un programa de la consejería de educación en el que todos los documentos que se tienen que realizar en el centro(boletín de notas, informes personales del alumnado, faltas de asistencia, problemas de convivencia , proyectos educativos que se han hecho...) tenían que redactarse en este programa llamado Séneca.



Como yo era bastante operativa en el funcionamiento de este programa, decidimos hacer un grupo de trabajo para enseñar a los compañeros y compañeras el funcionamiento del mismo.



Pero el coordinador del centro de profesorado de Cuevas pensó que el contenido de este grupo de trabajo era escaso y me dio la posibilidad de crear un blog.



Yo no sabía ni lo que era, pero, gracias a la colaboración de Gregorio Toribio Álvarez, un maestro de Abrucena competente, competente, competente, en recursos digitales para la escuela, organizador, dinamizador, maestro de maestros... emprendí esta empresa.



Gracias a él, que me enseñó, gracias a vosotros y vosotras, mis queridos y queridas anónimos y anónimas que habeis colaborado, gracias a mis queridos y queridas alumnos y alumnas que han seguido este blog, gracias a las maestra que han participado.



Gracias a todos y todas vosotr@s, este blog de "colechirivel" ha sido posible.(10.000 y pico entradas)



Hoy, cuando leo todo el blog, no me creo que hayamos llegado tan lejos.



Como dice una amiga mía tengo el síndrome de Estocolmo, el miedo a irme, a no saber qué va a ser de esta blogescuela que hemos creado entre tod@s.



Solamente espero que alguien continue con este espacio que hemos creado entre tod@s.( Mi e mail ahí está para quien se quiera encargar de ello)



Sinceramente pienso que es un buen recurso para poner ideas en común y construir "escuela".( Además, muy cómodo ya que se puede hacer desde casa, y yo solo tengo 1 mega)



En fin, como digo a todo el mundo, buscadme en la red, que me encontrareis para lo que querais.



Y si hago otro blog espero que opineis en mi foro lo mismo que lo habeis hecho hasta ahora.



Muchísimas gracias a tod@s, ha sido todo un placer el conectar con vosotr@s, mis queridos anónim@s y alumn@s.



(Ya pondré referencia de dónde estoy por si acaso)



Y como siempre digo: No dejeis pasar la oportunidad que teneis de decidir el futuro de vuestro colegio, ahora sí se puede, no os dejeis llevar por rencillas ni por chismorreos. Además del alumnado, lo más importante sois vosotros, padres y madres, el futuro es de vuestros hijos e hijas.

EL DERECHO DE UN PUEBLO

El pasado día 11 de junio, padres, madres y representantes del AMPA fueron convocados a una manifestación a las puertas del colegio para manifestar su desacuerdo con la posibilidad de que el colegio Jerónima Reche se quede sin primer ciclo de la enseñanza obligatoria E.S.O.

Éstos son algunos enlaces donde aparece esta noticia publicada:

http://www.ideal.es/almeria/20090612/almeria/vecinos-chirivel-actuan-defensa-20090612.html

http://www.ideal.es/almeria/20090610/almeria/municipio-chirivel-concentrara-para-20090610.html

http://www.elalmeria.es/article/provincia/444110/padres/alumnos/se/manifiestan/contra/la/junta.html

http://www.elalmeria.es/article/provincia/445829/vecinos/exigen/la/junta/no/traslade/º/y/º/eso/velez/rubio.html

Desde esta comunidad educativa virtual, y a petición de la junta directiva del AMPA, damos difusión a esta noticia que nos afecta.

Y, ya que estamos en el foro de debate educativo, este es otro tema muy interesante para debatir.

• ¿De qué modo le afecta a usted esta medida?
• ¿Qué le parecen los comentarios del Delegado?
• ¿Cree que hay más calidad de educación en Vélez Rubio para el alumnado de estas edades?
• ¿Qué medidas propone para solucionar este problema?

Vacaciones escolares... y ahora...¿qué?

El 22 de junio es uno de los días más esperados por los y las escolares de todos los tiempos.
Se acaba el curso escolar para el alumnado y empieza el verano para todos, con o sin vacaciones.

¿ Y ahora qué?

• ¿Han organizado los horarios, otra vez?
• ¿Han planificado las actividades para sus hijos e hijas?
• ¿Han preguntado a los abuelos y abuelas exactamente qué van a hacer?
• ¿Qué es lo que querría usted hacer en realidad?
• Pero... si yo no tengo vacaciones!!

DISFRUTA... un día tiene 24 horas, una hora son 60 minutos, un minuto, 60 segundos... ¿No te queda ninguno libre?

CUERPOS, de Lucía Rodríguez Jiménez.Maestra de pedagogía terapeútica del colegio.

Cuerpos asimétricos, inestabilidad en el tono, equilibrio y dificultad en la percepción de la realidad, ¿quién no?

Brazos y piernas enganchadas a un tronco, como si fuese un árbol, la cantidad de tiempo que la gente observa la belleza de árboles centenarios y los conserva como recuerdo maravilloso de la naturaleza.


Manos frágiles que te tocan y son capaces de romperte el alma.

Caras deformadas, dientes separados, ojos con movimientos descontrolados que te miran sin mirar y te hacen sentir volar.

Un corazón capaz de amar.

glitter-graphics.com

PROBLEMAS ACTUALES DENTRO Y FUERA DE LAS AULAS

El día 30 de enero celebramos en los centros educativos de toda Andalucía el día de la Paz y la no violencia.

Aunque para algunos solo sea el día de dibujar la palomita, esta reflexión desde la escuela es muy importante. El tema se puede tratar desde muchas perspectivas ya que conflictos hay en todos sitios: guerras, violencia sexista, inseguridad ciudadana...

Desde este foro educativo me gustaría enfocar el tema hacia la convivencia en las aulas. El comportamiento del alumnado hacia el profesorado y viceversa ha cambiado mucho en pocos años.
Hemos pasado de "la letra con sangre entra" a una relación mucho más flexible en la que los castigos físicos son impensables. Pero esta flexibilidad ha creado otro problema: cuando se pasa la frontera del respeto y la educación, los profesores y profesoras nos encontramos con alumnos y alumnas desobedientes, contestones e irrespetuosos.
Ante esta situación el profesorado suele encontrarse impotente y falto de estrategias para controlar estos comportamientos.

En cada centro educativo existe "un plan de convivencia" en el que se recogen todas las medidas a adoptar en el centro para fomentar un clima de respeto y convivencia pacífica y también se muestran los tipos de sanciones que debe cumplir el alumnado que comete algún tipo de falta.

Pero ésto hay que afianzarlo en los hogares. El alumnado no puede recibir normas distintas en casa y en el colegio.
Afortunadamente las creencias de los padres y madres con respecto al profesorado también han cambiado, aunque todavía se escucha el "péguele si usted ve que se porta mal en clase" o lo contrario, al que le pegan es al maestro.

Para terminar con buen sabor de boca ahí van algunos chistes que, aunque tienen gracia, también llevan un mensaje sobre el que reflexionar.

LOS DEBERES, ¿SON LEGALES?¿SON OBLIGATORIOS SI SE QUIEREN SACAR BUENAS NOTAS?¿SIRVEN PARA ALGO?

Durante toda la escolarización,

las preguntas que se repiten son:

¿El alumnado tiene que llevar deberes a casa todos los días?


¿Sólo los fines de semana o nunca los fines de semana?

¿No tiene que hacer deberes en casa porque ya se trabaja durante 5 horas al día en el colegio?


¿Solo tiene que hacer lo que le ha faltado por hacer el el cole?


¿Los deberes son solo estudiar y preparar exámenes?

Todas estas cuestiones son defendidas por unos y recriminadas por otros.

Y vosotros y vosotras como padres y madres de alumnos y alumnas, ¿qué opinais? ¿hacia dónde os decantais?

Según muchos estudios los deberes cumplen las funciones de adquisición de hábitos de estudio y de integración y fijación de los contenidos curriculares.

Los deberes para casa tienen una justificación didáctica. En el proceso de enseñanza, después de los planes, de la motivación de los alumnos, de la presentación de la materia y de la dirección de las actividades de los alumnos, el profesor aplica los procedimientos destinados a integrar y fijar el contenido curricular de su asignatura.

Para consolidar y fijar lo que se ha enseñado a los alumnos caben dos procedimientos: el estudio dirigido y las tareas escolares o deberes. Las tareas constituyen un complemento indispensable para las clases porque el alumno puede realizar ejercicios prácticos correspondientes a los contenidos teóricos de las clases. Es un estímulo para repasar la materia estudiada en clase y un factor eficaz para formar buenos hábitos de estudio.

Se podrían señalar algunas normas sobre la preparación, imposición y corrección de los deberes:

Deber ser ejercicios prácticos del contenido de la clase. En ocasiones consisten en terminar los ejercicios de la clase y otras veces tareas nuevas.

Una duración aproximada podría ser ésta: en primaria, los deberes curriculares ocuparían de media hora diaria en los primeros cursos (6 años) a una hora en los últimos (11 años). En educación secundaria la duración oscilaría entre una hora y cuarto en primero (12 años) a dos horas en cuarto (15 años).

La cantidad de deberes debe ser supervisada por el tutor siempre que sean varios los profesores especialistas los que manden tareas para casa. Una de las críticas contra los deberes ha sido la irregularidad de los contenidos. Unos días se mandan pocos y otros se acumulan excesivamente provocando el agobio de alumnos y padres.

Hay que evitar la rutina y los ejercicios repetitivos poco significativos.

Es muy positivo el uso de la agenda escolar donde el alumno va anotando las tareas y los padres en casa pueden controlar y ayudar a los hijos.

Una condición necesaria es que esos deberes han de ser examinados y corregidos por el profesor o por los propios alumnos dirigidos por el profesor y que los alumnos han de tener un tiempo diario para la lectura, los juegos y la convivencia con sus hermanos y padres.

Respecto a la legislación cabe señalar el Estatuto de Centros Escolares aprobado por la Ley Orgánica 5/1980, de la Jefatura del Estado, de 19 de junio. En su artículo 13 señala que durante el período preescolar y los dos primeros cursos de escolaridad obligatoria, las tareas para realizar fuera de las horas de clase quedan totalmente suprimidas. A partir del curso tercero se podrán encomendar tareas en el hogar con un aumento progresivo según la edad de los escolares, procurando, no obstante, que en ningún caso se vean los niños precisados de emplear en dichas tareas el tiempo de que disponen para juegos, diversiones y convivencia en el seno del hogar, ni disminuir las horas de descanso.

Otro punto de vista es el "tipo de deberes" que se deben realizar en casa. Con respecto a lo anterior, las tareas que hay que realizar en casa son una prolongación de lo que se da en la escuela:reforzar la escritura o la lectura, repasar las operaciones matemáticas, estudiar para un examen...

Se pueden plantear otro tipo de deberes específicos para el ambiente familiar y directamente relacionados con el ámbito escolar.(No debemos olvidar que la familia es una parte más de la comunidad educativa). Por ejemplo, actualmente en los colegios se se da una gran importancia a la coeducación, a la lectura, a la utilización de ordenadores y de internet, al inglés, a la convivencia.

¿Se podrían "hacer deberes" para consolidar y afianzar estos contenidos escolares que ya forman parte y se desarrollan en el currículo escolar?

¿QUÉ OPINAS?